0
0
Согласно новому исследованию IQB, каждый пятый школьник имеет проблемы с чтением, письмом и счетом. Дефицит знаний по немецкому языку и математике среди детей четвертого класса вызывает тревогу.
Навыки немецкого языка и математики резко ухудшились среди детей четвертого класса. В среднем от 18 до 30 процентов учащихся не соответствуют минимальным стандартам. Самое последнее исследование показывает, что нехватка знаний есть почти во всех федеральных землях, хотя и в разной степени.
Многие четвероклассники имеют проблемы с письмом и арифметикой
Все больше детей начальных школ NRW испытывают трудности с чтением и не достигают минимального стандарта по математике. Таков результат нового исследования Kultusministerkonferenz (KMK), которое каждые пять лет проводит сравнительный анализ уровня знаний учащихся.
Ученики отстают в получении образования
Наиболее драматично дела обстоят в Бремене, гораздо лучше в Баварии. В ходе исследования изучалось, в какой степени четвероклассники достигают общегосударственных образовательных стандартов Конференции министров образования (КМК) по немецкому языку и математике. Это уже третье исследование такого типа после 2011 и 2016 г.
По сравнению с последним сбором данных доля учащихся, достигших стандарта в таких областях, как чтение, аудирование и правописание, а также математика, сократилась на восемь-десять процентов в среднем в 2021 году. В то же время доля детей, не достигших минимального стандарта к концу четвертого класса, увеличилась на шесть-восемь процентных пунктов во всех областях.
Примерно каждый пятый (21,6%) испытывает трудности с чтением. В орфографии ситуация еще хуже. 32,6% имели значительные проблемы с правописанием и не достигают минимального стандарта.
Эксперты IQB обнаружили, что бременцы отстают от баварцев примерно на один учебный год по времени обучения чтению и аудированию. В случае с орфографией период охватывает около двух третей учебного года, а с математикой — три четверти учебного года. В целом по стране однозначно больше школьников, чем в 2016 году, не выполняющих минимальные нормативы по окончании четвертого класса.
Наиболее резкое снижение зафиксировано в Берлине и Бранденбурге. В Берлине четвероклассники в 2021 году имеют меньше шансов достичь стандарта во всех областях компетентности, и они не соответствуют минимальным стандартам чаще, чем в среднем по стране. Это ставит Берлин в самом низу рейтинга после Бремена в сравнении стран.
Ученики в Баварии и Саксонии учатся хорошо. Гамбург также далеко впереди по некоторым параметрам. Как и в 2016 году, Бремен занимает лидирующие позиции практически во всех сферах компетенций. Кроме того, четвероклассники в Берлине, Бранденбурге и Северном Рейне-Вестфалии учились значительно хуже, чем пятью годами ранее. Значения здесь значительно ниже среднего по стране.
В 2021 году Институт повышения качества образования (IQB) проверил образовательные навыки четвероклассников по немецкому языку и математике. В исследовании приняли участие более 26 000 учеников четвертого класса примерно из 1400 школ.
Согласно исследованию, количество учащихся, достигших минимального стандарта, сократилось по обоим предметам. Усилилась связь между социальным фоном и учебными успехами студентов. Детям иммигрантского происхождения приходится все труднее.
В целом по стране доля детей иммигрантского происхождения увеличилась на 14 процентов с 2011 года. В целом доля четвероклассников, которые всегда говорят дома по-немецки, в 2021 году составляла чуть менее 62 процентов. В 2016 году он составлял 73 процента, а пятью годами ранее — 84 процента.
Каковы причины?
Эксперт Ifo по образованию профессор Людгер Вёсман (Ludger Wößmann) считает, что закрытие школ в определенной степени способствовало этому, но винить во всем только пандемию неправильно. «Лет 20 назад у нас был Пизанский шок. Это дало большой толчок, до начала 2010-х годов мы видели значительно более высокие показатели среди немецких школьников». Теперь показатели постоянно ухудшаются. Нам нужен своего рода второй пизанский шок — потому что очевидно: в среднем худшие ученики получают и худшую работу. Согласно исследованию, все это угрожает нашему благосостоянию.
Значительное снижение квалификации в период с 2016 по 2021 год во всех странах свидетельствует о том, что ограничения в работе школ, вызванные пандемией, также сыграли важную роль. Коронавирус играет важную роль в недостаточных знаниях учеников, как и пол, а также происхождение и родительский дом ребенка.
Четвероклассники, протестированные в период с апреля по июль 2021 года, в начале пандемии учились в третьем классе и прошли в среднем около 32 недель дистанционного или попеременного обучения в течение года. Это означает, что у них не было регулярных очных занятий более трех четвертей учебного года. Тогда условия пандемии, по крайней мере, частично объясняют, почему, в соответствии с образовательной тенденцией IQB, дети, в частности, из социально-экономически неблагополучных семей и из семей, в которых мало говорят по-немецки, успевают заметно хуже, чем в среднем. Эти дети, в частности, обычно имели значительно худшие условия обучения, чем дети из более привилегированных семей.
В 2022 году девочки имеют более высокие оценки по немецкому языку, чем мальчики по математике. Когда дело доходит до правописания, девочки имеют наибольшее преимущество. Это соответствует результатам тестирования 2016 и 2011 годов и одинаково во всех землях.
Почти 30% детей не соответствуют минимальному стандарту по математике
8,1% учащихся школ NRW имеют настолько серьезные проблемы с математикой, что не могут продемонстрировать минимальный стандарт. Пять лет назад показатели были значительно лучше.
Согласно исследованию, проблема заключается не в детях или учителях, а в школьной политике, отсутствии должной оценки деятельности учителей начальной школы и общей нехватке кадров в образовательной сфере.
Источник: по материалам немецких СМИ.
